تعريف: النقل الديدكتيكي: هو نقل المعرفة من فضائها العلمي الخالص إلى فضاء الممارسة التربوية، لتناسب خصوصيات المتعلمين النفسية وتستجيب لحاجاتهم، عن طريق تكيفها وفق الوضعيات التعليمية – التعلمية. ويتم التخطيط لعبور المعرفة من مجال التخصص إلى مجال التعليم كالتالي: موضوع المعرفة —- الموضوع الواجب تعلمه —- موضوع التعليم و الإشكالية التي يطرحها النقل الديدكتيكي تكمن في الكيفية التي تتيح إمكانية الانتقال من معرفة عالمة إلى معرفة قابلة للتدريس و التعلم. وبما أن التحليل أو البحث الديدكتيكي الذي يتوخى النظرة الموضوعية والشمولية قد يضع…
إقرأ المزيدالتصنيف: تربويات
بيداغوجيا المجموعات
العمل في القسم وفق بيداغوجيا المجموعات تقنية من التقنيات التي أصبحت ملحّة على العمليات التربوية في هذ العقود الأخيرة خاصة بعد ولادة مفاهيم مثل “التفاعل الاجتماعي المعرفي” أو “حيوية المجموعات”، وزادها تأكيدا متطلبات “البيداغوجيا الفارقية” عندما أعلنت عن الحاجة إلى “مجموعات دعم” ما كان منها خاصا بالقسم الواحد وما كان عابرا للأقسام.. و هي من بين الطرائق المحببة الى الأطفال اثناء الممارسات الصفية و تجعل من العملية التعليمية التعلمية عملية تفاعلية بين كل المشاركين. 1/ ماذا يعني العمل في مجموعات؟ – القيم الأساسية للطرق الحديثة (الطرق النشيطة): – إثارة…
إقرأ المزيدمفهوم الكفاية
1- مفهوم الكفايةأبرز ميزة وسمت عملية مراجعة المناهج بالمدرسة المغربية اعتماد الكفايات التربوية كمدخل بيداغوجي. فالكفاية في اللغة مشتقة من فعل(كفى)، يقال: كفي يكفي كفاية سد الحاجة،وكفى حاجات فلان قام فيها مقامه…وكفاه مؤونة عمل أغناه عن القيام به، وكاف: لا ينقصه شيء…وكفاية: مقدرة، هو ذو مقدرة في عمله….. في الاستعمال التربوي فالكفاية هي : نظام من المعارف المفاهيمية والاجرائية التي تكون منظمة بكيفية تجعل الفرد قادرا على الفعل عندما يكون في وضعية معينة، أو إنجاز مهمة من المهام، و حل مشكل من المشاكل.. فالكفاية مجموع القدرات والأنشطة والمهارات المركبة التي…
إقرأ المزيدنظريات التعلم
التعلم التعلم هو أساس المعرفة الإنسانية الحديثة؛ ففي العصور القديمة كان الإنسان يكتسب المعرفة بالتجربة والخطأ، أمّا الآن ومع انتظام العمليّة التعليمية في جميع أنحاء العالم أصبح اكتساب المعارف الإنسانية السابقة يقوم على تعريف التلاميذ بالعلوم وتلقينهم أساسياتها، ودخلت العديد من التحديثات على المناهج التعليمية التي تطوّرت إلى منح مساحة أكبر للطالب لاكتشاف المزيد والتجربة والتعلّم من خلالها تحت إشراف تربوي. كان هذا التطور في العملية التعليمية مع بدايات القرن العشرين مع وضع نظريات في العملية التعليمية بناءً على المدارس الفلسفية التي كانت قائمةً آنذاك، ورغم أنّها كانت هناك بوادر…
إقرأ المزيدمعالجة الخطأ
الملحق رقم6: معالجة الخطأ Traitement de l’erreur تعريف الخطأ: يعرف (لالاند) الخطأ بأنه “حالة ذهنية أو فعل عقلي يَعْتَبِر الصواب خطأ، والخطأ صوابا”. ومن المنظور البيداغوجي فالخطأ “قصور لدى المتعلم في فهم أو استيعاب التعليمات المعطاة له من لدن المدرسين، يترجَم سلوكيا بإعطاء معرفة لا تنسجم ومعايير القبول المرتقبة”. ويعتبر الخطأ في البيداغوجيات الحديثة منطلقا ومحركا لعمليات التعليم والتعلم. وتستند معالجة الخطأ إلى مبادئ علم النفس التكويني ومباحث ابستيمولوجيا “باشلار”؛ فهي تدرج تدخلات المدرس في سيرورة المحاولة والخطأ، حيث لا يقصى الخطأ وإنما يعتبر فعلا يترجم نقطة انطلاق التجربة…
إقرأ المزيدنهج التقصي بالنشاط العلمي بالتعليم الابتدائي
مجموعة نلتقي لنرتقي التعليمية عرض: نهج التقصي بالنشاط العلمي تأطير: الأستاذة أم حسام تجميع: الأستاذة منى نهج التقصي جاء تنزيلا لمشاريع الرؤية الاستراتيجية خاصة في شقها المتعلق بتجديد النموذج البيداغوجي المعتمد تعريف نهج التقصي التقصي لغة البحث عن حقيقة الأمر بدقة اصطلاحا هو الطريق الذي يسمح للمتعلم بالوصول للمعلومة الجديدة عن طريق التجريب والنمذجة والتوثيق انطلاقا من تمثلاته وخبراته السابقة. هو نهج ينبني على طرح تساؤل لحل وضعية مشكلة مرورا بمجموعة من المراحل كالملاحظة والفرضيات والتحقق والاستنتاج. نهج التقصي هو طريقة للتعليم و التعلم، يتحمل فيها التلميذ المسؤولية…
إقرأ المزيدجدوى الإمتحانات الإشهادية في زمن كورونا
جدوى الإمتحانات الإشهادية في زمن كورونا وجهة_نظر الوضع القائم بخصوص سيرورة إنجاز وتنزيل المنهاج الدراسي بمختلف الأسلاك والمستويات الدراسية وما تعرفه من تباينات، مرده إلى الأنماط المتعددة للتدريس على مدار هذا الموسم الدراسي . وضمانا لتحقيق تكافؤ_الفرص بين المتعلمين و تحديدا متعلمي السنة الثالثة_إعدادي و السنة الأولى_بكالوريا و السنة الثانية_بكالوريا فمن الإجراءات الممكن الإستناد عليها رغم المجهود المضاعف الذي ستتطلبه والجرأة في التنزيل : أولا : خلال القادم من الأيام : – التسريع باستصدار قرار رسمي متعلق بالأطر_المرجعية الخاصة بالإمتحانات الاشهادية بدل التناقض والضبابية الحالية سواء لدى المتعلم والأستاذ .…
إقرأ المزيد